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guides du professeur 6 eme année primaire-français- دلائل العربية






Cet ensemble pédagogique propose une approche méthodologique de l’apprentissage du
Français. Les activités pédagogiques proposées concourent à développer chez l’apprenant les
capacités de communication orale et de production écrite, et à engager la réflexion d’une manière
Intelligente et intelligible sur le fonctionnement de la langue.
Le livret de l’apprenant correspondant au présent guide a été soigneusement réaménagé
conformément à l’esprit de la Charte Nationale de l’Éducation et de la Formation, aux Orientations
pédagogiques ainsi qu’aux programmes officiels et aux orientations de la réforme en profondeur du
système éducatif dans le cadre d’une vision globale et cohérente allant de 2015 jusqu’à 2030.
Lors de l’élaboration du livret de l’apprenant et du guide du professeur, nous avons pris en
compte les objectifs escomptés à travers l’allégement de ces ouvrages :
Du côté du curriculum
• Élaborer un guide pédagogique pour le professeur de français assez explicite et documenté pour
enseigner autrement le français au primaire ;
• Élaborer un livret pour l’apprenant permettant de faciliter les apprentissages.
Du côté du professeur
• Passer de la logique de transmission des savoirs à la logique de construction active et finalisée des
apprentissages en phase avec le vécu de l’apprenant (lire/écrire/interagir) ;
• Passer des pratiques qui se focalisent sur les savoirs ou compétences disciplinaires cloisonnées à
celles qui développent également des compétences transversales (stratégiques, culturelles,
communicatives, méthodologiques et technologiques) ;
• Passer progressivement du professeur dépendant exclusivement du livret au professeur réflexif,
inventif pratiquant une approche actionnelle permettant aux apprenants de construire leurs savoirs.
Du côté de l’apprenant
• Passer de l’apprenant passif à un(e) apprenant(e) acteur de son apprentissage.
• Passer de l’apprenant timoré à un(e) apprenant(e) épanoui(e).
• Passer du simple apprentissage mécanique du français à une pratique fonctionnelle de la langue.
L’objectif des auteurs est de fournir à l’apprenant l’occasion de développer des compétences
orales et écrites en lien avec son âge, ses intérêts et son contexte socioculturel pour communiquer et
s’ouvrir à d’autres cultures. Leur souhait, en dernière analyse est de doter l’apprenant des savoirs,
des savoir-faire et des habilités nécessaires à son épanouissement et à son autonomisation.
Quant à ce guide, outil de référence et de planification pédagogique du professeur, il propose des
informations théoriques, des indications méthodologiques nécessaires à l’exploitation du livret de
l’apprenant, des tests d’évaluation périodiques des notions abordées.
Ceci dans le but d’atteindre les objectifs suivants :
• Permettre au professeur de mettre en œuvre des démarches susceptibles de répondre aux
exigences des programmes en vigueur et d’adapter ses approches aux besoins spécifiques de sa
classe.
• Mettre à la disposition du professeur des procédés et des techniques adaptables et qui contribuent
à la réussite de l’enseignement/apprentissage de la langue française.
• Aider le professeur à renforcer sa pratique quotidienne en faisant autrement sa classe.



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