Cet ensemble
pédagogique propose une approche méthodologique de l’apprentissage du
Français. Les
activités pédagogiques proposées concourent à développer chez l’apprenant les
capacités de
communication orale et de production écrite, et à engager la réflexion d’une
manière
Intelligente et
intelligible sur le fonctionnement de la langue.
Le livret de
l’apprenant correspondant au présent guide a été soigneusement réaménagé
conformément à
l’esprit de la Charte Nationale de l’Éducation et de la Formation, aux
Orientations
pédagogiques ainsi
qu’aux programmes officiels et aux orientations de la réforme en profondeur du
système éducatif dans
le cadre d’une vision globale et cohérente allant de 2015 jusqu’à 2030.
Lors de l’élaboration
du livret de l’apprenant et du guide du professeur, nous avons pris en
compte les objectifs
escomptés à travers l’allégement de ces ouvrages :
Du côté du curriculum
• Élaborer un guide
pédagogique pour le professeur de français assez explicite et documenté pour
enseigner autrement
le français au primaire ;
• Élaborer un livret
pour l’apprenant permettant de faciliter les apprentissages.
Du côté du professeur
• Passer de la
logique de transmission des savoirs à la logique de construction active et
finalisée des
apprentissages en
phase avec le vécu de l’apprenant (lire/écrire/interagir) ;
• Passer des
pratiques qui se focalisent sur les savoirs ou compétences disciplinaires
cloisonnées à
celles qui
développent également des compétences transversales (stratégiques, culturelles,
communicatives,
méthodologiques et technologiques) ;
• Passer
progressivement du professeur dépendant exclusivement du livret au professeur
réflexif,
inventif pratiquant
une approche actionnelle permettant aux apprenants de construire leurs savoirs.
Du côté de
l’apprenant
• Passer de l’apprenant
passif à un(e) apprenant(e) acteur de son apprentissage.
• Passer de
l’apprenant timoré à un(e) apprenant(e) épanoui(e).
• Passer du simple
apprentissage mécanique du français à une pratique fonctionnelle de la langue.
L’objectif des
auteurs est de fournir à l’apprenant l’occasion de développer des compétences
orales et écrites en
lien avec son âge, ses intérêts et son contexte socioculturel pour communiquer
et
s’ouvrir à d’autres
cultures. Leur souhait, en dernière analyse est de doter l’apprenant des
savoirs,
des savoir-faire et
des habilités nécessaires à son épanouissement et à son autonomisation.
Quant à ce guide,
outil de référence et de planification pédagogique du professeur, il propose
des
informations
théoriques, des indications méthodologiques nécessaires à l’exploitation du
livret de
l’apprenant, des
tests d’évaluation périodiques des notions abordées.
Ceci dans le but
d’atteindre les objectifs suivants :
• Permettre au
professeur de mettre en œuvre des démarches susceptibles de répondre aux
exigences des
programmes en vigueur et d’adapter ses approches aux besoins spécifiques de sa
classe.
• Mettre à la
disposition du professeur des procédés et des techniques adaptables et qui
contribuent
à la réussite de
l’enseignement/apprentissage de la langue française.
• Aider le professeur
à renforcer sa pratique quotidienne en faisant autrement sa classe.
par ici
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Guide du professeur MES APPRENTISSAGE
Guide du professeur LE FRANÇAIS PRATIQUE
Guide du professeur le français pratique 6eme année
Guide du professeur PARCOURS
GUIDE DU PROFESSEUR 6 eme année PARCOURS
المفيد في اللغة العربية المستوى الاول _الدليل
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